Matematik Eğitiminde Güncel Yaklaşımlara İlişkin Araştırmalar

Matematik eğitimi alanında son yıllarda önemi vurgulanan bir konu problem kurmadır. Problem kurma en genel anlamda bir problemi formüle veya ifade etme şeklinde tanımlanabilir (Cai & Hwang, 2002). Matematik eğitimi alan yazınında araştırmacılar problem kurma tanımını kendi bakış açıları doğrultusunda çeşitli şekillerde özelleştirmişlerdir. Silver (1994) verilen bir problemi yeniden formüle etme veya verilen bir duruma göre problem üretme şeklinde, Leung (1993) verilmiş bir duruma yönelik çeşitli matematiksel problemler ortaya koyma şeklinde ifade etmiştir. Stoyanova ve Ellerton (1996) ise problem kurma tanımına okul matematiği çerçevesinde yaklaşmış olup matematiksel deneyime dayanan somut durumların yorumlanarak bunların matematiksel problem olarak ifade edilmesi şeklinde tanımlamışlardır.